Педагоги, работающие с
гиперактивным ребенком, знают, сколько хлопот и неприятностей он доставляет
окружающим.
В каждой группе детского сада есть дети, которым трудно долго
сидеть на одном месте, молчать, подчиняться инструкциям. Такие дети,
естественно, создают дополнительные трудности в работе воспитателя: они очень
подвижны, вспыльчивы, раздражительны и безответственны.
Однако это одна сторона медали. Нельзя забывать, что в первую
очередь страдает сам ребенок. Ведь он не может вести себя так, как требуют
взрослые, и не потому, что не хочет, а потому, что его физиологические
возможности не позволяют ему сделать это. Такому ребенку трудно долгое время
сидеть неподвижно, не ерзать, не разговаривать. Постоянные замечания, угрозы
наказания, на которые так щедры взрослые, не способны скорректировать его
поведение, а порой они даже становятся источником новых конфликтов.
Перенос традиционных педагогических занятий в песочницу дает
больший воспитательный и образовательный эффект, нежели стандартные формы
обучения.
Во-первых, существенно усиливается желание ребенка узнавать
что-то новое, экспериментировать и работать самостоятельно.
Во-вторых, в песочнице мощно развивается «тактильная» чувствительность
как основа развития «ручного интеллекта».
В-третьих, в играх с кинетическим песком более гармонично и
интенсивно развиваются все познавательные функции (восприятие, внимание,
память, мышление), а также речь и моторика.
В-четвертых, совершенствуется развитие предметно-игровой
деятельности, что в дальнейшем способствует развитию сюжетно-ролевой игры и
коммуникативных навыков ребенка.
В-пятых, песок, как и вода, способен «заземлять» отрицательную
энергию, что наиболее актуально в работе с «особыми» детьми.
В условиях практически любого детского сада воспитателям можно
взять на себя организацию игр с космическим песком. Детям нашей группы эти игры
доставляют удовольствие.
